BIJLESPLATFORM

Het is niet alleen zo dat we gepassioneerd zijn over dit onderwerp en bereid zijn tijd en moeite erin te stoppen, ook geloven wij dat we in de ideale positie zitten om het probleem ook echt aan te pakken of op zijn minst een positieve impact kunnen achterlaten.

 

In de vierde klas wisten we al dat we iets wilde doen aan dit probleem, nu zitten we in het eindexamenjaar en kunnen we met vrij veel zekerheid zeggen dat we het allemaal wel gezien hebben; van docenten die tijdens bijna elke klassikale uitleg het voor elkaar krijgen om zonder uitzondering elke leerling zijn aandacht kwijt te raken, tot docenten die zoveel orde opeisen dat je door het hele lokaal een zucht van opluchting hoort zodra de leraar heel even weg moet. Het zou oneerlijk zijn om alleen de rol van docenten de schuld te geven van de huidige tekortkomingen. Veel leerlingen kunnen pas een week voor de wiskundetoets met nuttige huiswerkvragen komen omdat ze tot die tijd alles nog zaten uit te stellen.

 

Wij vermoeden dat het het onderwijs alleen maar goed zou doen als docenten wat meer een coachrol zouden innemen en dat ze leerlingen meer begeleiden en vrijheid bieden dan dat ze leerlingen altijd maar bij het zogenaamde handje vasthouden. Toch zijn we ook sceptisch over het huidige daltononderwijs, je kan jonge studenten niet vrijheid gaan bieden voordat je ze de benodigde verantwoordelijk hebt bijgebracht. Verantwoordelijkheid is in onze ogen het sleutelwoord voor een betere maatschappij in de toekomst en het is een woord dat volgens ons nog lang niet goed genoeg wordt benadrukt. Maar verantwoordelijkheid bijbrengen als docent is niet makkelijk, je zult leerlingen moeten overtuigen om zichzelf aan het werk te zetten. Inspireer jongeren tijdens de geschiedenislessen door ze uit te leggen dat het vak niet hoeft te gaan over wanneer de mona lisa is getekend, maar dat het veel meer gaat om de les dat wat er in het verleden is gebeurd onder de juiste omstandigheden zich kan herhalen, en dat ook jij minstens even schuldig had kunnen zijn voor wat er in 1939 gebeurde omdat we vaak niet tegen autoriteiten durven in te gaan wanneer dat nodig is. Leer kinderen niet alleen dat de westerse wereld door CO2 uitstoot het ecosysteem verpest, maar leer ze hoe ze hun eigen voetafdruk kunnen verminderen. Als je merkt dat het kind erg creatief of technisch is, inspireer hem/haar om deze vaardigheden toe te passen om daarmee ook de voetafdruk van anderen te verminderen. School is er vooral in gespecialiseerd om mensen uit de arme onderklasse te krijgen, maar niet om het individu te helpen zich optimaal te ontplooien.

 

Als laatste moet alleen nog gezegd worden dat ondanks dit kritische stuk over onze huidige schoolsysteem, we heel dankbaar en positief zijn over onze middelbare schooltijd. We zijn blij met de schoolkeuzes en al helemaal met O&O, maar het doel is alleen dat de volgende generatie leerlingen het nog beter heeft.

Leer kinderen dat hun acties uitmaken, en we zijn ervan overtuigt dat we niet alleen betere schoolresultaten zullen zien in het onderwijs, maar ook verbeteringen in hoe diezelfde kinderen na hun studie in de maatschappij zullen staan.